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【适合对象】：
1、初一至初三各学科基础薄弱，知识漏洞较多，急需系统梳理知识框架、夯实基础的学生。
2、学习方法不当，付出努力但成绩提升缓慢，渴望掌握科学学习技巧，提高学习效率的学生。
3、面临升学压力，想要在中考冲刺阶段查缺补漏、专项突破重难点，提升综合解题能力，冲击理想高中的初三学生。
4、偏科严重，某一学科或几门学科成绩拖后腿，影响整体学业水平，需要针对性辅导提升弱势学科成绩的学生。
A、学大教育:个性化辅导教育机构秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念，打造了包括个性化教育、职业教育、文化服务、信息化服务等在内的丰富业务模式
B、金博教育：专注于中小学文化课课外辅导的综合性教育科技集团。旗下包括金博个性化、金博全日制、金博培优、金博网校四大子品牌。
C、新东方教育:全科辅导专属于小升初、中高考集中训练。旨在于特定时间、专属团队、锁定方向、科学规划、循环管理、提高学习效率、专注突破。
D、京誉教育:全日制中高考针对不同的学习情况和心理情况，制定出一套独特的教学辅导方案和心理辅导策略，并由配备教学团队加以实施执行，致力于提供有质量的个性化教育。京誉教育积极拓展培训范围，完善教学服务体系，旗下个性化教育产品包括京誉1v1辅导、小组课、中高考全封闭托管课程、艺考辅导课程等，助力每一位京誉学员全面成长。
E、龙文教育:K12教育品牌,中小学一对一课外辅导品牌。辅导课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学等学科,1对1个性化制定辅导方案,是提供全科辅导、中考、高考等，专注于学生能力培养、学科知识辅导及心理疏导的个性化教育机构。
F、戴氏教育:中高考冲刺专注于提供高考、中考、艺体生文化课培训,致力于为广大学生提供个性化、互动化的学习体验。
G、秦学教育:中高考百日培训是新时代的互联网教育科技企业,秦学教育、伊顿教育个性化学习中心,专注于一对一辅导,高考补习,艺考文化课辅导还有补习学校。线上+线下”*切换的个性化教育服务,帮助学生高效提分!
H、星火教育：专注于国内K12教育服务的专业个性化一对一1/1/3教育指导机构。目标是从初中到高三年级的青少年。
I、捷登教育：推出了六位一体的教学模式，首先对于即将学习的孩子进行专业的水平测试，并对孩子的学习情况进行定位，帮助孩子查漏补缺。结合孩子的学习目标和学习情况帮助孩子制定学习计划，让学习更有规划性。
J、锐思教育：始终专注为孩子提供分层次、梯度式及个性化的课外同步辅导服务，整合优质教育资源，以满足不同层次学生的需求。将教学工作的重心放在高针对、具实效的教学辅导上，帮助学生综合发展，全面提升。
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教学模式
1.一对一教学
一对一教学，根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为孩子量身定制出一套有针对性的一对一指导方案。
在教学上，老师十分注重硬技能和软技能之间的结合。
硬技能：学生学习必须了解的知识点、必须达到的基础要求。
软技能：学习心态、学习习惯、学习方法等多维度辅导，从而达到综合提升，全面发展的目的。
2.小组课教学
小组课是一对一服务的延伸，实施4-8人的小班课教学的授课模式。
小组课的每一个学员享有专属的教学团队、教学方案和服务团队。学生之间也能相互学习并形成良性竞争，最终达到尊重每个学生个性化学习的教学目的。
互动频次高，孩子吸收有保障
4-8人的小班课教学，老师关注度高，针对性强
课上增设问答环节，激发孩子主动学习
如何快速提高初三数学?对于中学生而言，初三复习是非常重要的，在进行数学复习的时候，怎样提高数学复习的效率和学生的数学综合能力是非常重要的，下面小编给大家带来有效的数学教学方法。
小组讨论学习，形成知识体系
在新课改不断深入的今天，小组合作学习的优势越来越被教师所认可，成为教师不断实践的一种授课模式。在合作学习中，学生会纷纷发表自己的观点和看法，可以说是仁者见仁智者见智，轻松解决了教师的问题。集体的讨论和学习方便了学生的提高，让有些对于问题不明白的学生也能够在小组中得到学习。可以说在一定程度上实现了兵教兵，促进了学生的共同提高和能力的增强。
例如在复习《一元二次方程》的时候，教师就可以充分发挥小组合作的积极作用，给学生提供一些练习题，让小组学生共同去讨论一元二次方程的解法。通过对于不同类型试题的解题，学生能灵活运用直接开方法、配方法、公式法、因式分解法等方法。解一元二次方程的方法很多，这些方法需要学生灵活地应用。通过学生的讨论和沟通，学生会发现每种方程的特点，进而找到恰当的方法去解方程，达到灵活运用这几种方法的目的。通过沟通学生会形成非常全面的认识，对于一元二次方程的解法形成自己的认识和理解，从而轻松面对各种试题。
有时通过学生的讨论和沟通，学生还会发现一题多解的现象。如：已知关于x的方程x2-6x+p2-2p+5=0的一个根是2，求方程的另一个根和p值。通过学生的探究和讨论，学生就想到了两种解决问题的方法，促进了学生解题能力的提高和思维的开阔。
不断积累错题，拥有错题专辑
对于初三的学生来说拥有自己的错题本是一种必须。学生在平时的练习中需要把自己做错的试题都记录在自己的错题本中，而且要反复地观看和复习。学生通过对于这些典型错题的总结和分析，会掌握有效的解题方法，避免自己曾经犯过的错误。错题并不可怕，关键是学生要避免再次犯错，不能一错再错。教师要指导学生进行积累，让学生把错题分门别类地进行整理。学生要通过对于错题的分析，总结规律，把握要点，形成正确的数学思维模式，提高解题的正确率。
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