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如何激发 中考 学生学习数学的兴趣

如何激发中考学生学习数学的兴趣?教学有法，但无定法。以上只是笔者在教学过程中一点粗浅的看法，在实际教学中，其方法、措施是多种多样的。总之，想尽一切办法，激发学生特学习数学的兴趣是最重要的。 小编给大家带来培养学生数学兴趣的技巧。

教师授课时，要有丰富的情感风趣的语言以增强学生的自信心，从而激励学生的学习情趣

丰富的情感风趣的语言，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的出色教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。

例如，讲评试题时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指，说，是这个，学生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这还表示胜利的意思，然后接着说：我们班永远是这个，从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐把教学活动推向高潮。

运用生活实例创设问题情境，实现从生活走向物理从而激励学生的学习情趣

知识的获得是学习者通过对旧知识和生活经验进行分析归纳、总结、推理得来，因此教师在教学设计上需要从学生认知特点出发，从感性认识入手，为学生提供真实、生动的情景。创设一些与学生生活紧密相连的物理教学情境，引导学生在身临其境的环境中对生活实例进行分析，才能发现有价值的一般性规律，才能从原始的感性认识上升到理性认识，实现课堂教学的第一次飞跃。

也只有这样，才能激发起学生学习的积极性和主动性。教师要学生列举一些来源于生活的实例，通过对这些实例的分析不仅可以激发学生学习的积极性，而且还能拉近课堂教学与学生生活实际的距离。只有让学生充分地分析、讨论这些具体问题，才能感知到物理知识在生活中真实存在，体现从生活走向物理的要求。

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培养学生数学兴趣一

用多种教学手段，培养学生数学学习兴趣

中考数学老师要运用多样的教学手段、方法来激发学生的学习动机，培养学生学习数学的兴趣。例如，在学生进入中考的第一节数学课上，教师就组织了一个学生实践活动课，课堂上让学生利用火柴棒搭三角形，如图所示：

学生看着其他学生搭建的三角形个个跃跃欲试，积极性颇高，每一个学生都积极地拿起手中的火柴棒认真地搭建起来。不管学生搭的图形是否符合标准，但从态度上看，学生都能全身心地投入到学习活动中来，成为课堂活动的主体。 数学课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣，往往会采用各种各样的手段和方法，如多媒体、视频、游戏、实践操作、调查问卷，但是不论采取什么样的方式，教师一定要注意：我们采用的各种各样的方法和手段都是为教学服务的，要根据教学内容来选择与之符合的方式。

求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

中学数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母，还抓住了中学生特别是七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，以活的东西去教活的学生(陶行知先生语)，培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

对此，首先要注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。比如教学七巧板时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们*合作并进行操作，拼出一些优美的图案。这样，把问题设置于适当的情境下，从而营造一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然并积极主动地投入到学习中。

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培养学生数学兴趣二

注重学习方法指导，培养良好学习习惯

培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引导学生进入教学所创设的教学情境中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学绝对值列方程解应用题时，就有很多需要分类讨论的题目。还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生进行讨论，归纳出相应的方法和规律。