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优良、专业的课外辅导机构在师资上绝对是配备精良的,在信息上能与各大学校和社会信息同步,而且它们等同于一个学校,各方面的设施平配备方面都很齐全。这种机构不但能让孩子找到学习上的问题所在, 还能对症下药,效果比较明显。希望各位家长可以找到适合自己孩子的优质辅导补课机构(仅供大家参考)
教学模式
1.一对一教学
一对一教学,根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等,为孩子量身定制出一套有针对性的一对一指导方案。
在教学上,老师十分注重硬技能和软技能之间的结合。
硬技能:学生学习必须了解的知识点、必须达到的基础要求。
软技能:学习心态、学习习惯、学习方法等多维度辅导,从而达到综合提升,全面发展的目的。
2.小组课教学
小组课是一对一服务的延伸,实施4-8人的小班课教学的授课模式。
小组课的每一个学员享有专属的教学团队、教学方案和服务团队。学生之间也能相互学习并形成良性竞争,最终达到尊重每个学生个性化学习的教学目的。
互动频次高,孩子吸收有保障
4-8人的小班课教学,老师关注度高,针对性强
课上增设问答环节,激发孩子主动学习
1、严重偏科型:
一科突出,其他平平;文理科偏科严重;一科较弱,其他都较强。
2、提分策略:
针对严重偏科类型的学生,正确引导认识薄弱学科,激发对弱科的兴趣,强化弱科科目训练和解题方法的指导。
3、基础薄弱型:
做题出错率多,对知识一知半解,背诵、记忆不全面;教材知识的70%都不熟,上课跟不上老师的节奏;动脑性差,做题经常需翻阅例题和知识点,只会简单的照搬模仿。
4、提分策略:
针对知识薄弱型的学生,基础知识是拿分的关键,结合学生自身情况,针对基础不牢问题,总结细化各个基础知识点,突出重点,帮助学生加深记忆,打牢基础,告别低级性错误。
5、成绩优异型:
各科成绩都比较优异,没有偏科现象;基础知识把握的很好,也能灵活运用,想进一步拔高。
6、提分策略:
针对成绩优异的学生,首先需要调整好心态,不能因为考的好就此满足,一次考试不能说明就成功了,继续稳固基础,突破各科的重点难点高分题目,拔尖培优,更上一层楼。
暑假数学作业答案
一次函数与不等式(典型例题)
(一)填空与选择
1.(36,0).2.x2007=_2006_.3.B4.(1)>0=0<0(2)
5.6.
(二)例题答案
例1.解:(1)0,3.
(2)由题意,得,∴.,∴.
(3)由题意,得.
整理,得.由题意,得
解得x≤90.
【注:事实上,0≤x≤90且x是6的整数倍】由一次函数的性质可知,当x=90时,Q最小.此时按三种裁法分别裁90张.75张.0张.
例2.解:(1)y1=0.05x+0.2(2)y1+y2=3.8的X=60(3)设乙P台0.9t+1.2p+1.1(60-t-p)=64
P=2t-20w=0.5t+4.2(4)当t=24时w最大为16.2
例3.⑴A地位置如图所示.使点A满足AB∶AC=2∶3.
⑵乙车的速度150÷2=75千米/时,
,∴M(1.2,0)
所以点M表示乙车1.2小时到达A地。
⑶甲车的函数图象如图所示.
当时,;
当时,.
⑷由题意得,得;,得.
∴∴两车同时与指挥中心通话的时间为小时.
例4.(1)900(2)当慢车行使4h时两车相遇(3)v慢=75km/h,v快=150km/h
(4)快车行使900km到达乙地,所以快车行使,到达乙地,此时两车距离
为,所以C的坐标为(6,450),解得y=225x-900(4x6)
(5)慢车与第一列快车相遇30分钟后与第二列快车相遇,此时慢车的行使时间为4.5h,把x=4.5代入y=225-900得y=112.5,此时,慢车与第一列快车之间的距离等于两列快车之
间的距离,故两列快车相距112.5km,所以时间间隔为,即第二列快车比第一列快车晚出发0.75小时
例5.,(2),
例6.(1)k=-2(2)①②若P在OB上,m=4;若P在OB的延长线上
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